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Des Recherches à l’Action

Recommandé pour les années 4 - 10

Dans ce programme, vos élèves pourront:

  • Utiliser les compétences et techniques réelles de nos chercheurs sur nos plages de la région
  • Être introduits aux nombreux facteurs environnementaux qui influent sur la santé des écosystèmes locaux
  • Comprendre comment les recherches scientifiques et les mesures de conservation sont intimement liées
  • Etre initiés aux recherches en cours à l’Aquarium de Vancouver

Peu d’endroits dans les océans du monde ont l’abondance et la diversité de la vie marine que nous avons ici dans notre propre jardin. Ainsi, l’Aquarium de Vancouver est dans une position unique pour étudier et observer la vie aquatique. Depuis 1956, nous avons effectué des recherches sur les poissons en Colombie-Britannique, les invertébrés, mammifères marins et leurs habitats dans la nature et sur place. Notre espoir est d’en savoir plus sur le monde autour de nous et comment nous pouvons garder nos écosystèmes sains.

Dans ce programme, les élèves travailleront en petites équipes pour en savoir plus sur les compétences et les outils que nos scientifiques utilisent quotidiennement.

Dans la première section, les étudiants commencent par prétendre être un chercheur plongeur et apprennent  l’importance des recherches d’abondance du sébaste dans notre galerie des eaux de la C.B. Notre programme se déplacera ensuite vers notre salle de classe dans les coulisses où les étudiants pourront observer de près l’anatomie d’un poisson pendant une dissection guidée d’un hareng.

Le programme Des Recherches à l’Action encourage les élèves à explorer comment l’enquête scientifique peut jouer un rôle majeur dans la préservation de la vie marine, comment nos actions ont un impact sur le monde qui nous entoure et comment chaque individu peut contribuer au bien-être de nos milieux naturels.

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Conservation Ecology

Détails du Programme

Disponibilités

10 Octobre 2017 - 16 Mars, 2018
Programme en salle de classe
Mardis
Horaires: 10h15 ou 12h30
Duration: 90 minutes

Book Now

 

 

 

Informations pratiques

$15 par étudiant

Un enseignant/accompagnateur est admis gratuitement pour chaque cinq étudiants réservé.

Un dépôt de 25 % est requis pour effectuer une réservation.

Capacité

Le programme exige un minimum de 20 étudiants pour s'inscrire. La capacité maximale de la classe est limitée à 32 étudiants.

Activités et Plans de leçon

Trouvez ici des ressources pour supporter votre visite


Normes d’apprentissage

Ces programmes soutiennent les résultats d’apprentissage prescrits de la trousse de ressources intégrées (TRI) du Ministère de l’Education de la C.B. et la mission de conservation de l’Aquarium.

4ème année
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Faire des observations sur les êtres vivants et la matière non vivante dans son milieu (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Recueillir des données simples (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Utiliser des tableaux, des diagrammes à bandes simples ou d’autres moyens pour représenter des données et montrer des régularités et des tendances simples (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Poser des questions sur des objets et des événements familiers qui peuvent être explorées de manière scientifique (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever quelques conséquences simples de ses propres actions et des actions des autres sur l’environnement (Sciences: Compétences disciplinaires)
5ème année
  • Faire des observations dans des contextes familiers ou étrangers (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Observer, mesurer et consigner des données, en utilisant des outils appropriés, y compris les
    technologies numériques (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever les possibles sources d’erreur (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Suggérer des améliorations à ses méthodes de recherche (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever certaines des conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences: Compétences disciplinaires)
6ème année
  • Faire des observations dans des contextes familiers ou étrangers (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Observer, mesurer et consigner des données, en utilisant des outils appropriés, y compris les
    technologies numériques (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever les possibles sources d’erreur (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Suggérer des améliorations à ses méthodes de recherche (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever certaines des conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences: Compétences disciplinaires)
7ème année
  • Les besoins essentiels à la survie et les interactions entre les organismes et l’environnement (Sciences: Contenu)
  • Observer, mesurer et consigner des données, en utilisant des outils appropriés, y compris les
    technologies numériques (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Réfléchir sur ses méthodes de recherche, y compris la justesse des contrôles des variables et
    la qualité des données obtenues (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever les possibles sources d’erreur et proposer des améliorations à ses méthodes de recherche (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever certaines des conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences: Compétences disciplinaires)
8ème année
  • Observer, mesurer et consigner des données, en utilisant des outils appropriés, y compris les
    technologies numériques (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Appliquer ses connaissances scientifiques pour relever des relations et tirer des conclusions (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever les possibles sources d’erreur et proposer des améliorations à ses méthodes de recherche (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Démontrer une connaissance des hypothèses et relever les prémisses et les biais dans son propre travail et dans les sources secondaires (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever certaines des conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences: Compétences disciplinaires)
9ème année
  • La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car les cycles
    de la matière et l’énergie passent de l’une à l’autre (Sciences: Grandes Idées)
  • Faire des observations dans le but de formuler ses propres questions, d’un niveau d’abstraction croissant, sur la nature (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Évaluer ses méthodes et conditions expérimentales, y compris relever les sources d’erreur  (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Démontrer une connaissance des hypothèses et relever les prémisses et les biais dans son propre travail et dans les sources secondaires (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever certaines des conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences: Compétences disciplinaires)
10ème année
  • Faire des observations dans le but de formuler ses propres questions, d’un niveau d’abstraction croissant, sur la nature (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Observer, mesurer et consigner des données, en utilisant des outils appropriés, y compris les
    technologies numériques (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Décrire des manières précises d'améliorer ses méthodes de recherche et la qualité des données (Sciences: Compétences disciplinaires)
  • Relever certaines des conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences: Compétences disciplinaires)
11ème année
  • Planifier, sélectionner et utiliser, en collaboration et individuellement, des méthodes de recherche appropriées, y compris des travaux sur le terrain et des expériences en laboratoire, pour obtenir des données fiables [qualitatives et quantitatives] (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Sélectionner et utiliser de l'équipement approprie, y compris des technologies numériques, pour recueillir et consigner des données systématiquement et avec précision (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Décrire des manières précises d'améliorer ses méthodes de recherche et la qualité des données (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Exprimer et approfondir une variété d'expériences, de perspectives et d'interprétations du monde basées sur le lieu (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • La survie de tous les êtres vivants de la Terre dépend de la biodiversité (Sciences de l’Environnement: Grandes Idées)
  • Les écosystèmes sains et durables favorisent la biodiversité (Sciences de l’Environnement: Grandes Idées)
  • Biodiversité: la complexité du vivant, les processus à l'origine de la diversité, les composants et les interactions des écosystèmes (Sciences de l’Environnement: Contenu)
  • Les écosystèmes sains et durables favorisent la biodiversité: Les fonctions et les services écosystémiques incluent les avantages de la biodiversité, les limites de la biodiversité ; Les humains comme agents de changement des systèmes incluent conservation, restauration et protection des écosystèmes, actions individuelles et collectives responsables, utilisation responsable des technologies et alternatives aux combustibles fossiles comme source d'énergie (Sciences de l’Environnement: Contenu)
  • Analyser les incidences des activités humaines sur les écosystèmes, et évaluer l'efficacité de quelques initiatives de durabilité environnementale (Sciences de l’Environnement: Compétences disciplinaires)
  • Analyser les conséquences, immédiates et à long terme, sur l'environnement de nos idées, de nos choix et de nos comportements (Sciences de l’Environnement: Compétences disciplinaires)
  • Réfléchir aux conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences de l’Environnement: Compétences disciplinaires)
  • Inférer les effets de phénomènes naturels et d'activités humaines favorables ou défavorables à un environnement écologiquement durable (Sciences de l’Environnement: Compétences disciplinaires)
12ème année
  • Sélectionner et utiliser de l'équipement approprie, y compris des technologies numériques, pour recueillir et consigner des données systématiquement et avec précision (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Décrire des manières précises d'améliorer ses méthodes de recherche et la qualité des données (Biologie: Compétences disciplinaires)
  • Les systèmes sains sont interdépendants, résilients et adaptables (Sciences de l’Environnement: Grandes Idées)
  • Des systèmes planétaires sains et durables supportent la vie (Sciences de l’Environnement: Grandes Idées)
  • Chaque individu a la capacité d'adopter des pratiques durables qui ont des incidences sur un système, sur sa communauté et sur lui-même (Sciences de l’Environnement: Grandes Idées)
  • L'interdépendance des systèmes planétaires: énergie, eau, terre, climat (Sciences de l’Environnement: Contenu)
  • Les influences humaines et autres sur les systèmes naturels: preuves de changement et durabilité, enjeux, tendances à long terme et scenarios d'avenir, éthique environnementale et responsabilité (Sciences de l’Environnement: Contenu)
  • Réfléchir aux conséquences sociales, éthiques et environnementales des résultats de ses propres recherches et des recherches des autres (Sciences de l’Environnement:Compétences disciplinaires)
  • Prendre contact avec son environnement immédiat et l’interpréter (Sciences de l’Environnement:Compétences disciplinaires)
  • Evaluer les répercussions d'un enjeu local, régional ou mondial (Sciences de l’Environnement:Compétences disciplinaires)
  • Inférer les effets de phénomènes naturels et d'activités humaines favorables ou défavorables à un environnement écologiquement durable (Sciences de l’Environnement:Compétences disciplinaires)
 
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